Mediawijsheid in de klas: tips voor leerkrachten
In deze blog ontdek je: Waarom is mediawijsheid belangrijk voor leerlingen? Welke mediawijsheid-vaardigheden hebben leerlingen nodig? Hoe integreer je mediawijsheid in de klas? Hoe pakt Dé Codeerschool het aan? Waarom is mediawijsheid belangrijk voor leerlingen? Kinderen groeien op in een wereld vol informatie. Via YouTube, TikTok, Google en WhatsApp worden ze dagelijks blootgesteld aan […]
Hoe leer je kinderen computational thinking?
In deze blog ontdek je: Wat is computational thinking? Waarom is computational thinking belangrijk voor basisschoolleerlingen? De vier fasen van computational thinking uitgelegd Wat zijn computationele vaardigheden? Wat is decompositie en waarom is het zo belangrijk? Hoe pakt Dé Codeerschool het aan? Wat is computational thinking precies? Computational thinking is een manier van denken […]
Digitale geletterdheid basisonderwijs: zorg je voor een toekomstbestendige basis
Bij Dé Codeerschool helpen we dagelijks basisscholen in heel Nederland met het opzetten en uitvoeren van een gedegen implementatie digitale geletterdheid. Van het schrijven van beleid en het ontwikkelen van leerlijnen tot het inzetten van gespecialiseerde vakleerkrachten. Alles met één doel: alle leerlingen digitaal vaardig maken. In deze blog ontdek je: Wat is digitale geletterdheid […]
Wat is digitale geletterdheid?
Digitale geletterdheid: essentiële digitale vaardigheden en 21e‑eeuwse vaardigheden voor elke leerling Wist je dat één op de drie Nederlandse leerlingen in het voortgezet onderwijs niet eens de basisvaardigheid heeft om een computer goed te bedienen? In een samenleving waarin technologie en media een grote rol spelen, is digitale geletterdheid – het geheel van digitale vaardigheden, […]
Digitale geletterdheid implementeren zonder extra werkdruk
Waarom tijd en werkdruk geen belemmering hoeven zijn Digitale geletterdheid implementeren zonder werkdruk doet dé codeerschool voor scholen. Met een bewezen aanpak nemen we de volledige implementatie uit handen, waar dat mogelijk is. Of het nu gaat om visie- en beleidsvorming, het ontwikkelen van een praktische leerlijn of het geven van lessen, wij bieden alles […]
Waarom AI nu urgent is in het onderwijs en erbuiten
Barend Last, onderwijsmaker, schrijver, spreker én docent, stelt in de podcast De Technoloog van BNR dat AI-toepassingen zoals ChatGPT de realiteit van het onderwijs al hebben veranderd. Leerlingen werken er al mee, en als leerkracht krijg je hiermee te maken in werkstukken, toetsing en bij het nakijken van huiswerk. Dit roept bij leerkrachten de vraag […]
Kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs: voorbereiden op een AI-toekomst
Waarom is kunstmatige intelligentie belangrijk voor leerlingen? AI is overal om ons heen. Kunstmatige intelligentie vind je bij het vak digitale geletterdheid het onderwijs, het zit in YouTube-aanbevelingen, Google-zoekopdrachten en de navigatie-apps die ouders gebruiken om naar school te rijden. Maar hoeveel begrijpen jouw leerlingen van deze technologie? Veel leerlingen zien AI als vanzelfsprekend zonder […]
Kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs toepassen
Wat is kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs? Je kent het misschien wel: programma’s die automatisch spelling controleren of gepersonaliseerde rekensommen aanbieden op basis van wat een leerling goed of fout doet. Dat is kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs! Het is technologie die leert van data en daar beslissingen mee neemt. AI kan bijvoorbeeld […]
Waarom digitale geletterdheid urgent is voor scholen
Wat is digitale geletterdheid en waarom is het belangrijk in het onderwijs? Digitale geletterdheid in het onderwijs gaat veel verder dan alleen het gebruik van een computer. Het omvat essentiële vaardigheden zoals ICT-vaardigheden, mediawijsheid, informatievaardigheden en computationeel denken (Kennisnet, 2023), die inmiddels in 9 nieuwe conceptkerndoelen zijn gedefinieerd. Volgens het Ipsos-onderzoek scoren Nederlandse leerlingen significant […]
Een checklist digitale vaardigheden is onbetrouwbaar en onvolledig
Denk aan een generieke checklist digitale vaardigheden voor leerkrachten: waar de een zich volledig bekwaam voelt na het aanvinken, blijft de ander onzeker omdat er belangrijke nuances missen die voor het vak essentieel zijn. Het resultaat? Een verwarrend en vaak onbetrouwbaar beeld van de werkelijke digitale vaardigheden van de leerkracht. Vind hier meer over het […]
